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Mesas de debate

Jueves

 

12.00-13.30

 

Mesa 1. Coordinador/a: Jaime Martínez Iglesias, Universidad Católica Silva Henríquez – Chile

Andrea Avendaño Caneo
La copia como resistencia cultural

Isabel Lozano Rodríguez; Jorge Alberto Durán Suárez; Antonio Sorroche Cruz (Comunicación Virtual)
Ilustración: ¿moda o juego de niños?

Ana Mª Vidal Ruiz de Velasco (Comunicación Virtual)
Creación de un espacio habitable

Aroa Mediero González
Arte urbano en el aula de Primaria

Carlos Rojas Redondo
Hacer pensar y hacer ver: el cine como base generadora de conocimiento y constructora de la identidad del alumnado

Carlos Canales Bonilla; Adriana Salomé Dávila Grijalva; Olga Caballero Martínez
Generar modos disruptivos de aprender e investigar a partir de la venidad de un grupo de niños y niñas a la Universidad

Manuel Bru Serrano
Experiencia con el taller Dibujo experimental en el evento multidisciplinar Playa-220 (Vallecillo, León)

Mª Begoña Ochoa-Aizpurua Aguirre; Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán
La cultura visual en proyectos interdisciplinares: buscando el arte

Nerea Mendizabal Arburua
Arte garaikidea hezkuntza prozesu bezala ulertzen denean, eskolan eta eskolaz kanpo gertatzen diren zenbait esperientziari buruzko hausnarketa.

Leire Macazaga Lanas; Enrique Gudín de la Lama
El arte de fascinar con el arte desde una perspectiva dialógica

Marián López Fdez. Cao. Facultad de Educación; Raquel Pastor Prada
Pasar a la historia: las primeras marcas del ser humano en el mundo. De las huellas rupestres al deseo de hacer un legado al futuro

 

Mesa 2: Coordinador/a: Fernando Herráiz , Universidad de Barcelona

Inmaculada Sánchez-Macías (Comunicación Virtual)
El scrapbook como mediador de la evaluación de aprendizajes en “Creación artística y cultura visual y musical”

Carme Molet Chicot; Dànae Quiroz Llobet; Alfonso Revilla Carrasco
Memes y diferencias: mediaciones virtuales y artísticas en la formación del profesorado

María José Lobato Suero
Más allá del estrés o el proceso frente al producto. Álbumes ilustrados y arte para la divergencia.

Fátima Aparecida dos Santos
O método de design centrado no usuário para desenvolvimento de material didático.

Emma Bosch, Silvia Burset y Encarna Beltran
«25 imperdibles» un control (gamificado) de lectura de libros ilustrados y exposición-juego

Mª Concepción Allica Rodrigo, Paloma García González, Elia Fernández Díaz y Adelina Calvo Salvador
Propuestas artísticas que ponen en diálogo al alumnado de Educación Infantil y Primaria: relato visual de una experiencia en Cantabria

Raquel Santana Clemente
Cambiar de actitud para cambiar de forma

Francisco Vílchez Barea, Irene Sirvent Fresneda, María Reyes González Vida,  Julia Rodríguez Díaz, Carmen Peinado Castillo
Cultura visual y experiencia vital: aproximación al trabajo por proyectos en la Formación del Profesorado.

Lorea Fernández Olaskoaga
La metáfora cartográfica: representaciones visuales sobre cómo aprende el profesorado

Ainhoa De Juan Goikoetxea
Cultura visual e identidad docente: La constitución de la identidad de las maestras de educación infantil

Anita Novaes Prades
Imaginação, narrativa e cognição: Uma paisagem nova do possível

Imanol Santamaría-Goicuria; Itsaso Madariaga-López
Propuestas desde el autorretrato, dibujado y fotografiado, para formación de profesorado

 

15.00-16.30

 

Mesa 3: Coordinador/a: Fernando Miranda, Universidad de la República – Uruguay

Inmaculada Villagrán Arroyal (Comunicación Virtual)
El dibujo vectorial para la educación artística

Marta Martínez Rodríguez, Silvia García-Ceballos y Olaia Fontal Merillas (Comunicación Virtual)
Un proyecto audiovisual para la formación de futuros docentes de Educación Primaria

Lutiere Dalla Valle  (Comunicación Virtual)
Cultura visual y entornos edu(vo)caUtivos: la potencia del arte como estratégia pedagógica en educación primaria

Henar Pérez Martínez (Comunicación Virtual)
Hacia la adaptación al entorno digital en la educación artística y visual

Alfredo Palacios Garrido
Diálogos creativos. Un proyecto de mediación artística en la formación inicial del profesorado

Antonia María Ortiz Ballesteros
La educación literaria desde la imagen: experiencias con los futuros maestros de Infantil y Primaria

Judit Onsès Segarra
La documentación visual en los procesos de aprendizaje

Catalina Montenegro González (Comunicación Virtual)
Cultura visual y pedagogías feministas: repensando los espacios educativos

Silvia Burset y Emma Bosch
“Los otros y yo”: Relato de una experiencia con futuros maestros

Amaia Urzain, Ixiar Rozas, Itziar Imaz
Métodos artísticos en pedagogía para la formación en la universidad. Tensiones y posibilidades de un abordaje transdisciplinar y poroso.

 

 

Mesa 4. Coordinador/a: Lucía Pimentel, Universidad Federal de Minas Gerais – Brasil

Ana Cristina Paradas González.
La ilustración: puente entre el conocimiento y el niño

Gabriela Sotto Mayor (Comunicación Virtual)
Livros ilustrados para crianças ou para todas as idades? Um olhar crítico sobre a mediação educativa.

Martín Caeiro Rodríguez
La epistemología visual y la necesidad de su aprendizaje en el contexto educativo infantil. Ilustrando las experiencias y descubrimientos del arte y la ciencia

Lourdes Sánchez Vera y Milagrosa Parrado Collantes
El taller del pintor y un gatito muy bestia. Juego de percepciones e intertextualidades en un álbum de Gilles Bachelet

Inés Sánchez Díaz-Marta (Comunicación Virtual)
Los álbumes ilustrados. Una herramienta adecuada a las necesidades educativas de nuestro siglo.

Anita Novaes Prades
O livro ilustrado na civilização da imagem

Lydia Helena Wöhl Coelho, André Luis Marques da Silveira
Visão de ilustradores gaúchos contemporâneos quanto à preparação de mediadores de leitura de Literatura Infantil

Camila Feltre (Comunicación Virtual)
Leitura de livros-imagem a partir de oficinas de artes na cidade de São Paulo

Laura Martín Martínez
El paradigma de la ilustración como elemento alternativo en la mejora del lenguaje

Rocío García Pedreira (Comunicación Virtual)
Intertextualidad en libros pop-up: el caso de The Dragon and the Knight de Robert Sabuda

Estrela P. dos Santos y Marly Amarilha (Comunicación Virtual)
O livro ilustrado e o ensino de artes visuais

Rut Martínez López de Castro; Blanca González Crespán (Comunicación Virtual)
Narrativas sobre la memoria e infancia en el álbum ilustrado “Una última carta”.

 

Viernes

 

12.00-13.30

Mesa 5. Coordinador/a: Gonzalo Vicci , Universidad de la República – Uruguay

Mª Carmen Hidalgo Rodríguez; Sara Blancas Álvarez; Concepción Alonso Valdivieso; Ana Amaro Agudo; Diego Navarro Matéu.
Fomentando la diversidad y la inclusión desde el álbum ilustrado: algunos álbumes seleccionados

Mª Carmen Hidalgo Rodríguez; Sara Blancas Álvarez; Ana Amaro Agudo; Diego Navarro Matéu; Concepción Alonso Valdivieso
Actividades didácticas a partir del álbum ilustrado como medio para la transmisión de valores inclusivos

Núria Obiols Suari
Las ilustraciones en las obras de astrid lindgren: Una ventana al arte de convivir.

Helena Barbosa
Experiência e práticas de mediação educativa: Mondrian como enunciado no contexto do 1º ciclo do Ensino Básico

Carmen Franco-Vázquez; Verónica Pousada Pardo (Comunicación Virtual)
Hilos y ovillos: una propuesta de educación literaria y artística

Adrie le Roux; Elmarie Costandius; Marcelyn Oostendorp (Comunicación Virtual)
Wordless Picturebooks in Parent-Child Reading in the South African Context

Carla Gallen Esteve; Carlos Canales Bonilla; Leonardo Crochik; Carlota Miralbell i Riera; Lucas Vico Stenderup
Relatar y Repensar: Una Investigación basada en las artes sobre las experiencias de infancia

María Vidal Franco; Cristina Trigo Martínez (Comunicación Virtual)
El patio al que aspiramos. Una propuesta educativa.

Teresa Fleta Guillén y M. Luisa García Bermejo
Ilustrar y escribir para contar historias

Isabel Borda Crespo
Frederick de Leo Lionni: una propuesta didáctica de alfabetización visual para educación infantil

Lucia Reily; Zilda Maria Giosuelli
Construções de histórias desenhadas e narradas por crianças surdas – intersecções linguísticas

 

Mesa 6. Coordinador/a: Fermín Soria, Red internacional Another roadmap school for art education

Sofía Marín-Cepeda. (Comunicación Virtual)
La función educativa en el museo: de la obra al espectador. Revisión, problemáticas y experiencias.

Candela Rajal Alonso
Estrategias del comisariado en el aula

Vanessa Nascimento Freitas; Alice Semedo; Elisa Noronha (Comunicación Virtual)
Mediação Cultural: Entre o Diálogo e os Processos Artísticos

Marta Ortiz y Mariló Fernández
La mirada del arte en un proceso colectivo de transformación y cambio de una escuela.

Natalia Miralles (Comunicación Virtual)
Educación artística en museos y espacios culturales. Oportunidades y desafíos para construir alianzas con el profesorado

Lutiere Dalla Valle; Milena Regina Duarte Corrêa
Arte na Mala: Exposições Itinerantes e Práticas Educativas

Fabiola Ubani
El Museo de Arte Contemporáneo otro espacio para el aprendizaje

Fermín Soria Ibarra
El giro educativo en las artes y el comisariado: ¿monumentalización vanguardista de las pedagogías críticas y radicales o una oportunidad para generar procesos de transformación institucional?

Sofía Albero Verdú
Actividades educativas con perspectiva de género en museos y centros de arte dirigidas a familias y público infantil

Marta Ornelas (Comunicación Virtual)
Relações pedagógicas entre jovens e museus: uma proposta educativa

Jodie Dinapoli Algarra (Comunicación Virtual)
Creixem al Carme: un escenario para crecer a partir de la relación entre el museo, la escuela y el barrio

 

15.00-16.30

Mesa 7. Coordinador/a: Amaia Urzain, Universidad de Mondragón HUEZI

María Montero-Rios Gil, Christophe de Vareilles (coords.); Meskal Ros; Lidia Far Ballester; Mertxe Blanco; Ana Hernández; Maria Colomer
Kontu Kontari

Fernando Sáez Pradas (Comunicación Virtual)
Mecanistiario: significados (A=B=C) La ilustración fantástica de Enrique Quevedo

Leire Aranburu Etxegoien
Arte en educación: deshaciendo los roles de género, construyendo identidades. Proyectos artísticos-colaborativos como estrategia para analizar e interpretar el mundo que nos rodea.

Leire Aranburu Etxegoien
<GU eta GOSARIAK> proiektua: Ikasle eta irakasle baten artean sortutako proiektua esperientzia artistiko gisa.

Iciar Ezquieta Llamas, Begoña Paz García, Cristina Varela Casal (Comunicación Virtual)
MI (Master Ilustra). Proyecto de intervención Ilustrada para el Salón del Libro Infantil y Juvenil de Pontevedra.

Pello Ulazia Ibarzabal
Txurruka(n) Plaza(n)

Martha Patricia Espíritu Zavalza
Una intervención desde la a/r/tografía. Taller “Dibújame un cuento”

María Reyes González Vida, Irene Sirvent Fresneda
Laboratorio de la Mirada Crítica: un proyecto artístico-colaborativo en torno a imágenes mediáticas

Rosa Vives-Almansa (Comunicación Virtual)
Ilustrando la diversidad. Materiales didácticos ajustados

Miriam Peña Zabala
Dimensiones visuales en la experiencia estética de lo cotidiano

María Herrador Comas
¿Qué vemos cuando miramos?

 

Mesa 8. Coordinador/a: Patricia Berdichevsky, Universidad Nacional del Litoral y Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES)

Marina Cuadra Pedreño; Fernando Hernández-Hernández
Investigar los discursos sobre la infancia en la fotografía artística contemporánea

Juan Felipe Rendón Gallego; Fernando Hernández-Hernández
El archivo como estrategia de investigación de las representaciones de infancias que aparecen en la industria de la moda y audiovisuales

Cristiane Herres Terraza
Mediação como experiência e reflexão sobre subjetividades

Andreia Aparecida Czyzewski; Roseane Martins Coelho
Abordagem de projetos em arte: uma experiência estética na educação infantil

Francione Oliveira Carvalho
Olhares que miram o Sul: mediação intercultural na escola

Carmen Esperón Solís y Sara Cuartero Bello
Una experiencia de encuentro entre el arte contemporáneo y la Educación Infantil

Leire Saez Gonzalez
Zer da buruhandi hori? Zeuk nahi duzuna izango da!

Alicia Pascual Fernández
Aproximación al imaginario social infantil a través del dibujo y creación de personajes

David Arquillo Avilés y Mónica Torres Carrasco (Comunicación Virtual)
La educación artística en alumnos de educación infantil y la enseñanza universitaria. Una interacción tangible

Andrea Avendaño, Andrea Salazar
Artes visuales y pueblos originarios: políticas de acceso en contextos interculturales